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학교 활동 후에 효과적인

학교 활동 후에 효과적인

언제 그래서 제안에 많은 활동 있고, 다음, 어떻게 이 활동의 가치 그리고 효과를 측정하는 것처럼 좋습니까 각자는 보는가? 확실히, 후배가 즐기는 활동을 원한다. 그러나, 우리는 실제적으로 쾌락의 위함을 위한 의식에 시간을 낭비하는 것을 봉사할 수 없는가, 그렇지? 거기 금의 곡물이 일 안으로 어딘가에 필요가 있다. 소유해야 학교 활동 후에 어떤 좋든지 하는 특성의 기록은 아래에 주어진다.

목적과 목표에 있는 명확성은 첫번째 중요한 것이다. 과정은 무엇을 제안하는가? 그것은 어떻게 결과를 달성하는 것을 제시하는가? 얼마나 많은 아이가 배치를 구성하는가? 질문을 질문하십시오. 어쨌든 반죽을 분배할 때, 실제적으로 얻고 있는 그 회답으로 무슨 이해할 필요가 있다.

학교 활동 후에 좋은 것 최적화에 젊음 제공한다 기회의 제비를 복잡한 개념의 이해의 그들의 수준 인도한다. 이것은 레크리에이션 활동의 역시 확실하다. 기분전환을 투구하거나, 곡에 무용하는 것을 배우기, 아이는 - 포함된 활동에 관계 없이 - 조용함을 위로 결합하고 현대 개념을 정복하는 격려되어야 한다. 이것은 만에 아이에 도전해서 뿐만 아니라 갑갑증을, 그러나 지키고 그의 자기 과신을 쌓아 올린다. 학문, 개인 및 사회 기술의 발달은 학교 활동 후에의 주요한 목표의 한개이다. 기술이 발전하는 때, 아이의 자부심은 또한 증가한다.

학교 활동이 아이의 적성의 감을 밀어준에 관하여 전부 인 후에. 학교 활동이 젊음의 복원력을 승진시키고 그(것)들을, 정신적으로이라고 해도, 더 강하게 감정적으로 또는 물리적으로 증가한 격려한 후에 좋고 그리고 효과적이다.

안전은 학교 활동 후에의 첫번째 필요조건의 한개이다. 직원은 자격을 줘, 적당한과 조심스럽게 요약해야 한다. 프로그램 상황 안전에 있는 아이를이다 실질적인 문제 대신에 사고의 사정 결코 두지 말라. 직원은 친절하다 아이와 가진 긍정적인 관계가 있어야 한다. 그러므로, 프로그램에는 아이들과 상호 작용할 것이다 사랑 그 직업 적이고 및 훈련한 직원이 있어야 한다. 프로그램은 협력 적이고 및 지지가 되는 태도 및 구축한 환경을 유지해야 한다. 경쟁과 길항작용과 반대로 참가 그리고 협력은 격려되어야 한다.

몇몇 프로그램은 계획 활동에 있는 아이들을 만든 결정 포함한다. 성인은 수시로 그들의 아이들의 의견을 얻는 것을 잊는다. 아이들에게 그들의 의견을 소리내는 기회를 줘서, 프로그램은 아이들이 참가하기 위하여 동기를 주는 재미 활동이 된다. 젊은이는을 들려질 때, 존중하고 그들의 소량을 기여하는 것을 허용해 번창한다.

일상적인 평가는 학교 프로그램 후에의 중요한 부분이다. 아이가 종류로부터 혜택을 받지 않는 경우에, - 낙관적인 끝나는 시간을 낭비하지 말라. 새로운 무언가를 시도하십시오.

지금 아이를 위한 학교 활동 후에 가득 차있는 것 찾게 준비되어 있다. 그러나 저희가이다 또한 자라기의 중요한 부분 재미를 보는 그것을 잊게 하지 말라. 순수한 쾌재의 약간 시간이 아이에 의하여 가치가 있다. 기억하십시오, 완전한 일 및 실행, ......

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